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\n Cela fait partie int\u00e9grante de la p\u00e9dagogie enseign\u00e9e dans les pays nordiques. <\/p>\n
\u00c0 la sortie de l’\u00e9cole, c’est souvent le m\u00eame rituel, les parents demandent \u00e0 leur enfant comment s’est pass\u00e9e sa journ\u00e9e. Et bien souvent, la r\u00e9ponse se r\u00e9sume \u00e0 un simple \u00ab\u00a0oui\u00a0\u00bb, un \u00ab\u00a0bien\u00a0\u00bb ou un haussement d’\u00e9paules, laissant un peu les adultes sur leur faim. D’autant que ce silence peut \u00eatre difficile \u00e0 interpr\u00e9ter : est-ce la fatigue, un manque d’envie de raconter ou un signe que quelque chose ne va pas ? Les enfants, surtout les plus jeunes, ont parfois du mal \u00e0 mettre des mots sur ce qu’ils ont v\u00e9cu ou ne voient pas l’int\u00e9r\u00eat de d\u00e9tailler ce qu’ils ont fait. Certains jours aussi, ils n’ont tout simplement pas\u00a0envie de partager leur journ\u00e9e.\u00a0Ce qui peut avoir tendance \u00e0 renforcer la frustration des parents.<\/p>\n
Dans les pays nordiques, \u00e0 l’inverse, ce n’est pas le cas.\u00a0En effet, dans leur livre \u00ab\u00a0Parentalit\u00e9 scandinave : les secrets des enfants les plus heureux du monde<\/em>\u00a0\u00bb (\u00e9ditions De Boeck Sup\u00e9rieur), les auteurs L\u00e9a Johansen Bjarrum et Jonathan Vallantin d\u00e9voilent les sp\u00e9cificit\u00e9s de l’\u00e9ducation danoise. Celle-ci repose sur des principes bien diff\u00e9rents de ceux que l’on conna\u00eet en France, et mise avant tout sur la p\u00e9dagogie de l’exploration. Concr\u00e8tement, l’apprentissage ne se limite pas aux salles de classe\u00a0: les enfants passent beaucoup de temps \u00e0 l’ext\u00e9rieur, quel que soit le temps, pour d\u00e9couvrir leur environnement, exp\u00e9rimenter et apprendre par eux-m\u00eames.\u00a0<\/p>\n Ainsi, les parents scandinaves ont juste \u00e0 regarder un d\u00e9tail pour savoir si oui ou non leur enfant est content\u00a0d’\u00eatre all\u00e9 \u00e0 l’\u00e9cole : \u00ab\u00a0plus il rentre sale de l’\u00e9cole, plus il s’est amus\u00e9\u00a0\u00bb. <\/em>Et pour cause, chaque matin, lorsqu’ils rentrent en classe, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9cident tous ensemble du programme de la journ\u00e9e qui est organis\u00e9 autour de plusieurs activit\u00e9s en plein air. Ils peuvent par exemple \u00ab\u00a0prendre soin des poules, couper du bois, cuisiner autour du feu, compter les feuilles, bricoler des cabanes\u00a0\u00bb<\/em>, etc.\u00a0<\/p>\n Ces activit\u00e9s \u00ab\u00a0sont non seulement encourag\u00e9es, mais aussi valoris\u00e9es, car elles permettent aux enfants de d\u00e9velopper leur cr\u00e9ativit\u00e9, leur motricit\u00e9, et leur lien avec l’environnement. Le fait de revenir sale est donc per\u00e7u comme un signe de joie, d’aventure et d’apprentissage r\u00e9ussi\u00a0\u00bb, <\/em>notent les auteurs dans leur ouvrage. Donc si\u00a0votre enfant revient d’une classe verte avec ses v\u00eatements couverts de boue, de feuilles ou d’herbe,\u00a0c’est probablement le signe qu’il a pass\u00e9 une excellente journ\u00e9e\u00a0!<\/p>\n<\/p><\/div>\n [ad_2] [ad_1] Cela fait partie int\u00e9grante de la p\u00e9dagogie enseign\u00e9e dans les pays nordiques. \u00c0 la sortie de l’\u00e9cole, c’est souvent … Plus Les parents scandinaves ont une m\u00e9thode bien \u00e0 eux pour savoir si leur enfant a pass\u00e9 une bonne journ\u00e9e<\/span>
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